كيفية تدريس الجمل الموصولة باللغة الإنجليزية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية العراقية: الفهم الكامل من خلال ترجمة معاني الضمائر الموصولة في النص

الملخص

تهدف هذه الورقة البحثية إلى مناقشة أسباب عدم معرفة طلاب المدارس الثانوية العراقيين (الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة أجنبية) في استخدام "الجمل الموصولة"  في اللغة الإنجليزية. ورغم أنه من المفهوم أنهم ليسوا متحدثين أصليين للغة الإنجليزية، إلا أنهم يدرسون هذه اللغة منذ الصف الخامس الابتدائي. وعلاوة على ذلك، يتمتع طلاب المدارس الثانوية العراقيون - شأنهم شأن أقرانهم في جميع أنحاء العالم - في عالم رقمي تتوفر فيه كافة وسائل الاتصال الممكنة؛ مما يجعل مهمة اكتساب التراكيب النحوية للغة الإنجليزية أمراً قابلاً للتحقيق. ولإجراء هذه الدراسة، تم اختيار مجموعتين من الطلاب؛ حيث شملت "المجموعة التجريبية" 40  طالباً تم اختيارهم عشوائياً من مدرسة "أبي الخصيب" الثانوية للبنين، وضمت "المجموعة الضابطة"  أيضاً 40 طالباً تم اختيارهم عشوائياً من المدرسة نفسها. خضع طلاب المجموعة التجريبية لجلسة مقابلة استغرقت دقيقتين لكل طالب، تلاها تعبئة استبانة مكونة من عشرة أسئلة (انظر الملحق أ). وأظهرت نتائج أداتي الدراسة (المقابلة والاستبانة) أن الطلاب يواجهون صعوبات كبيرة خلال الحصة الدراسية التي تستغرق 45 دقيقة، نظراً لضيق الوقت المتاح للتركيز على جوانب بالغة الأهمية في عملية اكتساب اللغة. كما خضعت مجموعتا الدراسة لاختبار تحصيلي، وكشفت النتائج عن تفاوت واضح في الدرجات بين المجموعتين؛ إذ حقق طلاب المجموعة التجريبية درجات مرتفعة تراوحت بين (70 و90) درجة، مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة الذين تراوحت درجاتهم بين (40 و75) درجة. وبالإضافة إلى ذلك، بينت النتائج عن ضعف الاهتمام بالتواصل أثناء تعلم اللغة الإنجليزية داخل الفصل الدراسي. وبناءً على ذلك، تم التأكيد على ان يعمل معلمو اللغة الإنجليزية بتدريس التراكيب النحوية (الجمل الموصولة) للطلاب العراقيين بشكل منهجي، وفي ظل أجواء تواصلية ودية تسود بين القائم بعملية التعليم ومتعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية.