تأثير المعلومات المرجعية الثقافية على أداء طلاب اللغة الإنجليزية في درس الاستيعاب

الملخص

تبحث هذه الدراسة تأثير المخطط الثقافي ومحتوى النص على فهم القراءة لدى طلاب المرحلة الجامعية الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. طُبّق البحث على 120 طالبًا من طلاب السنة الثانية في أقسام اللغة الإنجليزية بكليات الآداب والتربية بجامعة البصرة. وُزّع المشاركون بالتساوي بين الكليات والجنس، بواقع 60 طالبًا من كل كلية، 30 ذكرًا و30 أنثى، باستخدام اختبار شبه تجريبي مُصمّم بالتزامن مع استبيان وصفي.

تضمن الاختبار التجريبي مهمتين لفهم المقروء تركزان على موضوع الانتخابات؛ الأولى ضمن سياق ثقافي عراقي، والأخرى ضمن سياق ثقافي أمريكي. تلا كل نص تقييمٌ من 15 فقرة لقياس عمق الفهم. أظهر التحليل الإحصائي أن المخطط الثقافي والمعرفة الخلفية لدى المتعلمين يؤثران بشكلٍ كبير على أدائهم في القراءة. بالإضافة إلى ذلك، أشارت النتائج إلى أن المتغيرات المستقلة، كالجنس ومكان الإقامة ومدة استخدام الإنترنت والتلفزيون، كان لها دورٌ هام في تحديد مدى إلمام الطلاب بمعرفة الثقافة المستهدفة. كما تُشير هذه النتائج إلى أن التعرض الإضافي والعوامل الديموغرافية تُسهم بشكلٍ خاص في تطوير المخطط المعرفي اللازم لفهم القراءة الفعّال باللغة الثانية.